¿Quienes Somos? 

Nuestros nombres son Leda y Natalia, somos dos estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad de La Serena, Chile, las cuales nos vimos motivadas a crear este blog con la intensión de poder generar consciencia y algunas orientaciones a las familias de niños y niñas.

El tema que tratamos en este blog es el amor y la felicidad en la infancia, a través de nuestras practicas nos hemos dado cuenta que los párvulos tienden por su naturaleza a estar felices, creo que podría catalogarla como una característica de la infancia, aunque se de en momentos, es constante ver cuando ante una repentina mirada sonrían, e incluso hasta de lo mas absurdo los alegre, aun así el adulto invisibiliza las características tan particulares de los niños y las niñas, apagando esta condición natural que poseen, es por ello que este blog pretende generar consciencia de como se encuentra y se disfruta la felicidad en nuestros niños y que situaciones están apagando esta cualidad que poseen, de ser felices, que parte desde lo mas básico que es el contacto visual, generador del apego, ante lo cual el amor es la base del aprendizaje que genera la felicidad espontanea y natural en los párvulos.

La ley de la Felicidad auténtica
Observa a un niño, a una niña, ellos sienten la felicidad. Jamás veras a un niño deprimido, sin alegría, ni tristeza, al punto del suicidio, en discusiones filosóficas sobre que hacer para ser libre o ser feliz. Los niños tienen la clave y es preciso estudiarlos. Y ser humildes aprendices, no le preguntemos a un niño que lo hace feliz, porque te mirara como si hubieses hecho una pregunta sumamente rara y de otro mundo. Sabiamente te responderá: ¿Como acaso tu no eres feliz? jamás un niño creerá que existe alguien infeliz. A menos que lo hayas "educado", y cuando eso suceda le habrás arrebatado su condición natural de la felicidad. 

Dicen que los únicos que dicen la verdad son los niños, los locos y los borrachos, solo que "a los borrachos los patean, a los locos los encierran y a los niños  los educan."

La felicidad es una decisión. La felicidad es una creación.  
(De la Rosa Vidal, 2014, pag 16)

El contacto visual con los párvulos y la entrega de su felicidad

Era mi primer día de practica de Ayudantía II, recuerdo cuando entre al aula, e inmediatamente dos niños que se encontraban en diferentes sectores de ella me miraron y me sonrieron al instante y yo por una acción natural también les sonreí, luego me acerque a ellos para conocerlos son muy risueños y me miran a cada momento, aquello me hace sentir segura y acogida en el lugar al primer instante entonces los acompaño en sus juegos porque ellos así me lo piden y necesitan de mi presencia, me toman de la mano e intentan decir que hacer en el juego, apilamos cubos yo pongo uno primero, luego otro amaro y le sigue Cristóbal formamos torres de cinco cubos.

Luego en otra instancia de la jornada, Cristóbal se para en el almuerzo, ya que ya había terminado de almorzar y las asistentes técnicos le dicen que se siente porque todavía no almuerzan todos los compañeros y corre de un extremo a otro en el aula, y luego me abraza las piernas cada vez corre hacia mi dirección, aquello me conmociona no hasta las lágrimas pero toca mi sensibilidad en el cuerpo y en mis sentimientos y provoca una sensación de cariño, amor y cercanía a él, construyendo una interrelación que podría decir cercana en mi primer día con Cristóbal, donde el me demuestra su cariño haciendo parte de su juego y expresando su cariño con abrazos y sonrisas.

Lo que me ha ocurrido en mi primer día me hace pensar en la siguiente cita: “El ser humano como ser social tiene una relación activa con el entorno, el cual que constantemente le está entregando estímulos y desafíos, los que podrá enfrentar dependiendo de la naturaleza de sus relaciones y de las herramientas que estas le van entregando a lo largo de su vida y con las cuales ira desarrollando sus habilidades”. (Rivas & Apablaza, 2009, p. 267)

Los niños y las niñas son seres totalmente sociales que se relacionan con su entorno activamente, respondiendo a desafíos y estímulos nuevos, y yo quizás fui un estímulo nuevo, aquella presencia que también acogió su mirada su necesidad de relacionarse y me relacioné con ellos dos justamente en forma especial, la herramienta más grande de una educadora entonces lo pienso y digo es el amor y la atención que puede brindar a los párvulos respondiendo a sus necesidades básicas como lo es un vinculo afectivo.

El contacto con la naturaleza

Las personas hemos ido disminuyendo progresivamente nuestro contacto con la naturaleza. Los niños y niñas viven actualmente encerrados, conectados a la tecnología y separados del mundo natural, algo que conlleva a una pérdida de espontaneidad, sensibilidad y alegría, en consecuencia, la aparición de numerosos trastornos físicos y psíquicos: obesidad, aumento de problemas de concentración, incremento de los comportamientos violentos, asmas, alergias, etc. 

Los niños de hoy reciben mucha información que se les traspasa sobre el medio ambiente y la ecología: por ejemplo del cambio climático, de la desaparición de numerosas especies, de la contaminación de ríos y lagos, etc. Aun así gran parte del conocimiento que están adquiriendo se caracteriza por hacer referencia a lugares muy alejados de su entorno. Entonces, una buena parte de este conocimiento proviene de libros, fichas u ordenadores. 

La gran importancia que tiene la “naturaleza” y el “juego” en cuanto al desarrollo “integral” de nuestros niños y jóvenes.

La importancia que tiene la incorporación del juego libre y la naturaleza a nuestra vida y en especial a la vida de los niños. En el documental titulado “Vuelve a Jugar”, se cuenta con la opinión de expertos en el tema y las experiencias de un grupo de niños y jóvenes cuyas vidas estaban sumergidas la mayor parte del tiempo en videojuegos, televisión, Internet, celulares…, y cómo cambió su mirada después de que participaron de un campamento al aire libre, que los hizo valorar todo lo que nos puede entregar la naturaleza.

En el documental se cuenta también con el testimonio de Richard Louv, conocido por crear el término “Trastorno por Déficit de Naturaleza”. En su libro “Volver a la Naturaleza”, nos habla sobre los efectos negativos que conlleva el alejamiento de una vida al aire libre y al mismo tiempo plantea los beneficios de retomar el contacto con el medio natural.

No permitir a los niños estar al aire libre entraña un riesgo. Es arriesgado criar a las futuras generaciones bajo arresto domiciliario virtual. Hay un riesgo para su salud, tanto física como psicológica”. (Richard Louv)

Richard Louv: “No debemos  cargarlos con más información, sino ponerles en una situación en la que puedan sentir lo que es maravillarse, es así de simple”

Los espacios naturales son ignorados por lo que nos ofrece. Vivimos el día a día apurados, pensando a cada momento en lo próximo que haremos, adelantándonos al futuro; contagiando a los niños y a las niñas de esta premura de tiempo, adaptándolos a nuestros tiempos, negándonos y negándoles el disfrute de nuestra propia naturaleza. El contacto con la naturaleza es muy significativo, contribuye al desarrollo emocional de los niños. Los niños y las familias tienen pocas oportunidades para conectarse con el medio ambiente, Richard Louv, llamó a este fenómeno “trastorno por déficit de naturaleza”; investigaciones científicas y documentos publicados muestran que el estado de salud social, psicológica, académica, física de los niños influye positivamente cuando están en contacto con la naturaleza.(Sampedro, 2015, pág 11).  Esta fotografía es una invitación para conectarnos con la naturaleza y procurar nuestro bienestar integral.          

Pueden ver el Documental "Vuelve a jugar" que fue nombrado anteriormente, haciendo click a lo siguiente:

Documental "Vuelve a jugar"

                                                    

Las Emociones

“La capacidad emocional es la fuerza que nos impulsa a adaptar y transformar nuestros entornos. Está en el centro de nuestra capacidad de evolucionar. Por eso es necesario que reconozcamos su importancia de la misma forma que las habilidades intelectuales .Si tomamos conciencia de esto, es decir, si maduramos emocionalmente, podemos darnos cuenta de que estamos viviendo una revolución”(Cassasus, 2009.pag. 95)

Los seres humanos de todas las edades experimentamos a lo largo de nuestras vidas emociones y sentimientos. Las emociones son reacciones que experimentamos durante toda nuestra vida, es más desde nuestra vida uterina.

Existen seis emociones básicas: la ira, ternura, miedo, erotismo, tristeza y alegría. Haciendo una analogía las emociones son como los colores de los arcoíris, combinando unas con otras forman otra emoción y según la intensidad (alta o baja) también se pueden manifestar más emociones.

“Vivimos en el mundo de las emociones, no hay nadie que esté en algún momento sin emociones. Eso no existe. Siempre estamos un poquito alegres, un poquito tristes… y es saludable tener estas emociones. Cuando las reprimimos, nos enfermamos.” (Bloch, 2010. pag.29). Es por lo anterior que es muy importante que los seres humanos reconozcamos nuestras emociones y las vivamos, se trata de  vivir las emociones compartiendo momentos, comprendiendo al otro en su emociones, etc. 

¿ Qué diferencia hay entre emoción y sentimiento?

Cuando una emoción es profunda y permanente deja de ser emoción para convertirse en sentimiento.

Existen tres niveles de manifestación de las emociones:

Nivel Expresivo: Está asociado a lo gestual, corporal y postural, por ejemplo cuando uno está triste su postura corporal está dispuesta con los hombros y cabeza hacia abajo.

Nivel fisiológico: Es como se expresa las emociones de forma orgánica. Por ejemplo: tensión muscular, presión arterial, ritmo respiratorio, temperatura periférica, sequedad en la boca, pómulos enrojecidos, ojos sincerados. Siendo este nivel el menos controlable.

Nivel subjetivo: Está relacionado a la capacidad de comprensión juicio, memorización y razonamiento que se ve afectado por la emoción que estemos viviendo. Es decir aquí se pondrá en juego lo interno, lo personal, lo afectivo y lo vivencial.

Frente a esta valiosa información observe su interior, realice un auto análisis, un encuentro personal y se dará cuenta de como expresa sus emociones, cual es la emoción que predomina en usted, y luego observe al resto y reflexione sobre las emociones  con las que convive en su hogar, las emociones de su familiares que a veces no se leen a simple vista, y que a través  de la información anterior podrá tener claridad de el lenguaje corporal,subjetivo, fisiológico, que nos expresa y comunica el mundo emocional de las personas queridas con las cuales nos relacionamos a diario. Este es un buen ejercicio para abrir nuestras emociones compartiendo en el amor y felicidad solidas bases donde construir sentimientos en la vida cálidas y optimas para el bienestar.