Innovación en Educación

La palabra "Innovación" viene del latín innovatio y significa "acción y efecto de crear algo nuevo". Sus componentes léxicos son: el prefijo in (penetración, estar en), novus (nuevo), más el sufijo -ción (acción y efecto). http://etimologias.dechile.net/?innovacio.n

Innovación para mi significa cambiar y va más allá del simple hecho de cambiar, sino que es un cambio permanente de mejora, en el cual se ven beneficiadas las personas partes de la transformación positiva, siendo así se requiere necesariamente de la participación social, trabajando en equipo constantemente. En educación aquello que se busca mejorar es la práctica pedagógica y puede partir desde una innovación educativa en la didáctica, el material educativo, los contenidos curriculares, la evaluación, entre otros. La comunidad educativa se ve beneficiada con el aporte de todos y todas, respondiendo a las reales necesidades e intereses.

También para Rosales, Escudero, Fullan (1996): “La innovación educativa es un proceso de definición, construcción y participación social, lo cual nos lleva a entender su carácter multidimensional y a evitar el hecho de cambiar por cambiar, sin una reflexión critica, sobre que cambiar, en qué dirección, como hacerlo y con qué medios”

Alfredo Hernando Calvo escribió el libro "Viaje a la escuela del siglo XXI", el cuál trata de una serie de viajes que realizo por el mundo en busca de las mejores innovaciones educativas, las que encontró en diversos países, lo que significa que pertenecen a diversas culturas, diversas sociedades y diversas formas de poder aprender que se han creado, guidas ante las necesidades del medio y los intereses por la educación que presentaron cada uno de los lugares que visito. file:///C:/Users/Usuario/Downloads/viaje-interactivo-18-01-16.pdf

Referido al mismo tema Alfredo Hernando Calvo realizo una ponencia que fue registrada en vídeo. https://www.youtube.com/watch?v=tT15wVcG_3I

          

¿Quienes Somos? 

Nuestros nombres son Leda y Natalia, somos dos estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad de La Serena, Chile, las cuales nos vimos motivadas a crear este blog con la intensión de poder generar consciencia y algunas orientaciones a las familias de niños y niñas.

El tema que tratamos en este blog es el amor y la felicidad en la infancia, a través de nuestras practicas nos hemos dado cuenta que los párvulos tienden por su naturaleza a estar felices, creo que podría catalogarla como una característica de la infancia, aunque se de en momentos, es constante ver cuando ante una repentina mirada sonrían, e incluso hasta de lo mas absurdo los alegre, aun así el adulto invisibiliza las características tan particulares de los niños y las niñas, apagando esta condición natural que poseen, es por ello que este blog pretende generar consciencia de como se encuentra y se disfruta la felicidad en nuestros niños y que situaciones están apagando esta cualidad que poseen, de ser felices, que parte desde lo mas básico que es el contacto visual, generador del apego, ante lo cual el amor es la base del aprendizaje que genera la felicidad espontanea y natural en los párvulos.

La ley de la Felicidad auténtica
Observa a un niño, a una niña, ellos sienten la felicidad. Jamás veras a un niño deprimido, sin alegría, ni tristeza, al punto del suicidio, en discusiones filosóficas sobre que hacer para ser libre o ser feliz. Los niños tienen la clave y es preciso estudiarlos. Y ser humildes aprendices, no le preguntemos a un niño que lo hace feliz, porque te mirara como si hubieses hecho una pregunta sumamente rara y de otro mundo. Sabiamente te responderá: ¿Como acaso tu no eres feliz? jamás un niño creerá que existe alguien infeliz. A menos que lo hayas "educado", y cuando eso suceda le habrás arrebatado su condición natural de la felicidad. 

Dicen que los únicos que dicen la verdad son los niños, los locos y los borrachos, solo que "a los borrachos los patean, a los locos los encierran y a los niños  los educan."

La felicidad es una decisión. La felicidad es una creación.  
(De la Rosa Vidal, 2014, pag 16)

El contacto visual con los párvulos y la entrega de su felicidad

Era mi primer día de practica de Ayudantía II, recuerdo cuando entre al aula, e inmediatamente dos niños que se encontraban en diferentes sectores de ella me miraron y me sonrieron al instante y yo por una acción natural también les sonreí, luego me acerque a ellos para conocerlos son muy risueños y me miran a cada momento, aquello me hace sentir segura y acogida en el lugar al primer instante entonces los acompaño en sus juegos porque ellos así me lo piden y necesitan de mi presencia, me toman de la mano e intentan decir que hacer en el juego, apilamos cubos yo pongo uno primero, luego otro amaro y le sigue Cristóbal formamos torres de cinco cubos.

Luego en otra instancia de la jornada, Cristóbal se para en el almuerzo, ya que ya había terminado de almorzar y las asistentes técnicos le dicen que se siente porque todavía no almuerzan todos los compañeros y corre de un extremo a otro en el aula, y luego me abraza las piernas cada vez corre hacia mi dirección, aquello me conmociona no hasta las lágrimas pero toca mi sensibilidad en el cuerpo y en mis sentimientos y provoca una sensación de cariño, amor y cercanía a él, construyendo una interrelación que podría decir cercana en mi primer día con Cristóbal, donde el me demuestra su cariño haciendo parte de su juego y expresando su cariño con abrazos y sonrisas.

Lo que me ha ocurrido en mi primer día me hace pensar en la siguiente cita: “El ser humano como ser social tiene una relación activa con el entorno, el cual que constantemente le está entregando estímulos y desafíos, los que podrá enfrentar dependiendo de la naturaleza de sus relaciones y de las herramientas que estas le van entregando a lo largo de su vida y con las cuales ira desarrollando sus habilidades”. (Rivas & Apablaza, 2009, p. 267)

Los niños y las niñas son seres totalmente sociales que se relacionan con su entorno activamente, respondiendo a desafíos y estímulos nuevos, y yo quizás fui un estímulo nuevo, aquella presencia que también acogió su mirada su necesidad de relacionarse y me relacioné con ellos dos justamente en forma especial, la herramienta más grande de una educadora entonces lo pienso y digo es el amor y la atención que puede brindar a los párvulos respondiendo a sus necesidades básicas como lo es un vinculo afectivo.

El contacto con la naturaleza

Las personas hemos ido disminuyendo progresivamente nuestro contacto con la naturaleza. Los niños y niñas viven actualmente encerrados, conectados a la tecnología y separados del mundo natural, algo que conlleva a una pérdida de espontaneidad, sensibilidad y alegría, en consecuencia, la aparición de numerosos trastornos físicos y psíquicos: obesidad, aumento de problemas de concentración, incremento de los comportamientos violentos, asmas, alergias, etc. 

Los niños de hoy reciben mucha información que se les traspasa sobre el medio ambiente y la ecología: por ejemplo del cambio climático, de la desaparición de numerosas especies, de la contaminación de ríos y lagos, etc. Aun así gran parte del conocimiento que están adquiriendo se caracteriza por hacer referencia a lugares muy alejados de su entorno. Entonces, una buena parte de este conocimiento proviene de libros, fichas u ordenadores. 

La gran importancia que tiene la “naturaleza” y el “juego” en cuanto al desarrollo “integral” de nuestros niños y jóvenes.

La importancia que tiene la incorporación del juego libre y la naturaleza a nuestra vida y en especial a la vida de los niños. En el documental titulado “Vuelve a Jugar”, se cuenta con la opinión de expertos en el tema y las experiencias de un grupo de niños y jóvenes cuyas vidas estaban sumergidas la mayor parte del tiempo en videojuegos, televisión, Internet, celulares…, y cómo cambió su mirada después de que participaron de un campamento al aire libre, que los hizo valorar todo lo que nos puede entregar la naturaleza.

En el documental se cuenta también con el testimonio de Richard Louv, conocido por crear el término “Trastorno por Déficit de Naturaleza”. En su libro “Volver a la Naturaleza”, nos habla sobre los efectos negativos que conlleva el alejamiento de una vida al aire libre y al mismo tiempo plantea los beneficios de retomar el contacto con el medio natural.

No permitir a los niños estar al aire libre entraña un riesgo. Es arriesgado criar a las futuras generaciones bajo arresto domiciliario virtual. Hay un riesgo para su salud, tanto física como psicológica”. (Richard Louv)

Richard Louv: “No debemos  cargarlos con más información, sino ponerles en una situación en la que puedan sentir lo que es maravillarse, es así de simple”

Los espacios naturales son ignorados por lo que nos ofrece. Vivimos el día a día apurados, pensando a cada momento en lo próximo que haremos, adelantándonos al futuro; contagiando a los niños y a las niñas de esta premura de tiempo, adaptándolos a nuestros tiempos, negándonos y negándoles el disfrute de nuestra propia naturaleza. El contacto con la naturaleza es muy significativo, contribuye al desarrollo emocional de los niños. Los niños y las familias tienen pocas oportunidades para conectarse con el medio ambiente, Richard Louv, llamó a este fenómeno “trastorno por déficit de naturaleza”; investigaciones científicas y documentos publicados muestran que el estado de salud social, psicológica, académica, física de los niños influye positivamente cuando están en contacto con la naturaleza.(Sampedro, 2015, pág 11).  Esta fotografía es una invitación para conectarnos con la naturaleza y procurar nuestro bienestar integral.          

Pueden ver el Documental "Vuelve a jugar" que fue nombrado anteriormente, haciendo click a lo siguiente:

Documental "Vuelve a jugar"

                                                    

Las Emociones

“La capacidad emocional es la fuerza que nos impulsa a adaptar y transformar nuestros entornos. Está en el centro de nuestra capacidad de evolucionar. Por eso es necesario que reconozcamos su importancia de la misma forma que las habilidades intelectuales .Si tomamos conciencia de esto, es decir, si maduramos emocionalmente, podemos darnos cuenta de que estamos viviendo una revolución”(Cassasus, 2009.pag. 95)

Los seres humanos de todas las edades experimentamos a lo largo de nuestras vidas emociones y sentimientos. Las emociones son reacciones que experimentamos durante toda nuestra vida, es más desde nuestra vida uterina.

Existen seis emociones básicas: la ira, ternura, miedo, erotismo, tristeza y alegría. Haciendo una analogía las emociones son como los colores de los arcoíris, combinando unas con otras forman otra emoción y según la intensidad (alta o baja) también se pueden manifestar más emociones.

“Vivimos en el mundo de las emociones, no hay nadie que esté en algún momento sin emociones. Eso no existe. Siempre estamos un poquito alegres, un poquito tristes… y es saludable tener estas emociones. Cuando las reprimimos, nos enfermamos.” (Bloch, 2010. pag.29). Es por lo anterior que es muy importante que los seres humanos reconozcamos nuestras emociones y las vivamos, se trata de  vivir las emociones compartiendo momentos, comprendiendo al otro en su emociones, etc. 

¿ Qué diferencia hay entre emoción y sentimiento?

Cuando una emoción es profunda y permanente deja de ser emoción para convertirse en sentimiento.

Existen tres niveles de manifestación de las emociones:

Nivel Expresivo: Está asociado a lo gestual, corporal y postural, por ejemplo cuando uno está triste su postura corporal está dispuesta con los hombros y cabeza hacia abajo.

Nivel fisiológico: Es como se expresa las emociones de forma orgánica. Por ejemplo: tensión muscular, presión arterial, ritmo respiratorio, temperatura periférica, sequedad en la boca, pómulos enrojecidos, ojos sincerados. Siendo este nivel el menos controlable.

Nivel subjetivo: Está relacionado a la capacidad de comprensión juicio, memorización y razonamiento que se ve afectado por la emoción que estemos viviendo. Es decir aquí se pondrá en juego lo interno, lo personal, lo afectivo y lo vivencial.

Frente a esta valiosa información observe su interior, realice un auto análisis, un encuentro personal y se dará cuenta de como expresa sus emociones, cual es la emoción que predomina en usted, y luego observe al resto y reflexione sobre las emociones  con las que convive en su hogar, las emociones de su familiares que a veces no se leen a simple vista, y que a través  de la información anterior podrá tener claridad de el lenguaje corporal,subjetivo, fisiológico, que nos expresa y comunica el mundo emocional de las personas queridas con las cuales nos relacionamos a diario. Este es un buen ejercicio para abrir nuestras emociones compartiendo en el amor y felicidad solidas bases donde construir sentimientos en la vida cálidas y optimas para el bienestar.

¡Antes de dormir!

Antes de dormir un buen cuento es una gran opción para compartir momentos de fantasía, sueños, risas, sonrisas, miradas de suspenso al entrar en la historia y tener curiosidad de que pasara al dar vuelta la pagina, con la gran creatividad e imaginación de los niños y niñas es indudable que en su mente muchos probables desenlaces pasan y pasean curiosas  de saber que es lo que sucederá con el personaje de cuento.

Elegir un cuento primeramente parte por el interés del niño y niña, preguntemos antes de dormir que cuento quiere que le lean, o si ya lee, poder leer juntas por ejemplo madre e hija es una buena idea de realizar una lectura compartida.

El cuento tiene una variedad de riqueza en su sentido literario, por lo que regalar un cuento es una ideal manera de manifestar el agrado por compartir la entrada a este mundo letrado, a este mundo de fantasía, anécdotas, historias, relatos, etc.

Crear su propio cuento proporcionaría por otro lado una gama de aprendizajes inimaginables y ademas un mayor disfrute del cuento que es indudablemente mucho mas significativo al leer un cuento donde la autora es la propia persona que lee y la que escucha y observa el cuento.

 Hoy en día la tecnología de Internet esta al alcance no de todos, pero si de la mayoría de las personas por lo que personas optan por mostrar vídeos a sus hijos e hijas en vez  de leerles un cuento, cada una con sus diferentes razones prefiere que el aparato tecnológico le muestre la historia, en vez de que el niño  escuche la voz de la madre y movilice sus estructuras cognitivas, afectivas, al imaginar y crear su propia historia del cuento a partir  de lo que escucha.

" Un buen cuento alcanza a ser comprendido por todos. Se lo puede contar una y otra vez. Porque renace cada vez que se lo vuelve a contar o que se lo relee, tanto en voz alta como para uno mismo" Josteian Gaarder.

 Mucha diferencia existe entre mostrarle un cuento en vídeo y escuchar un cuento de la voz de un ser cercano y querido, la emocionalidad, uso de la imaginación, en estos dos casos es completamente distinta ¿cual considera usted es la mas adecuada para el niño o niña?

¡ Saborear el amor!

Si han notado que sus hijos o niños y niñas con los que conviven tienen interés en compartir momentos con ustedes realizando experiencias entretenidas que involucren un rol protagonico del niño o niña destacar su importancia en cada experiencia es la clave, pues no hay nada mejor que hacer sentir que su presencia es un gran aporte, esto eleva su autoestima,en relación a esto  es hora de realizar acciones que permitan disfrutar y florecer emociones llenas de sabor y amor.

Les propongo invitar a los párvulos a la cocina, y hacer creaciones entretenidas con sabores, colores, olores variados con ese toque de amor que siempre da un sabor único indescriptible a las comidas, teniendo cuidado con elementos de la cocina que pudiesen involucrar un peligro de accidente. tomando esta precaución es momento de poner manos a la obra y comenzar a crear deliciosas comidas con un toque de amor y entretención y ademas podrían de ese modo incluir alimentos que quizás no les agradan cambiando su aspecto a uno mas agradable y divertido, incluso podrían saborear frutas que aun no conocen.

Aqui les dejo un link donde hay 27 ideas super divertidas y fáciles para hacer junto a sus hijos, hijas, sobrinos, sobrinas, nietos, nietas, hermanas, hermanos, etc.

Pregunten a los niños y niñas mientras cocinan y crean  juntos,¿ si el amor fuera una fruta cual seria, que sabor tendría? dejanos tu comentario y comparte la experiencia.


http://www.vix.com/es/imj/gourmet/7851/27-ideas-para-hacer-comida-divertida-para-los-ninos